第一篇章 创新基础 (3小时)
大多数人创新潜力得不到发挥,其主要原因是他们对创新有错误的观念和认识，从而产生了不利于创新的心智模式，导致在决策和解决问题时，思维受到了极大的限制，仿佛是在一个封闭的盒子里进行思考。
本篇章从创新的生理学和心理学角度出发,引导学员对创新的正确理解，并在这基础上逐步建立一个有利于创新的心智模式，从而跳出禁锢自己思维的盒子,引发他们的创新潜力。
? 创新的基本概念(案例,录像,思考,小组练习)
? 创新的心理障碍(案例,思考,小组练习)
? 创新的心智模式(论点,案例,思考,小组练习)
? 全脑思维((论点,小组练习)
第二篇章 个人创新(8小时)
有了良好的,有利于创新的心智模式后,人们会对创新产生浓厚的兴趣,遇事总希望有新的创意,可是往往发现思维零散,产生不了有效的创意想法.原来除了有良好的心智模式还不够,还需要掌握创新的科学思维方式..
本篇章详细介绍了一些在创新过程中常用的思维工具,并结合具体的案例说明这些思维工具的有效性。不同的场景，不同的问题，不同的阶段，我们必须使用不同的思维方式，这样才会产生有效的创新火化。课程对每一个思维工具都提供了课堂练习，通过练习的互动强化学员对这些思维工具的掌握。
? 创新力的培养(场景分析,小组练习)
? 创新的思维工具(场景分析,案例, 思考,小组练习)
? 发散思维(SCAMPER方法)
? 收敛思维
? 形象思维
? 联想思维
? 交叉思维
第三篇章 团队创新(5小时)
每一个管理者都期望把自己的团队塑造成有创新力的团队，特别在竞争激烈，靠创新实现高速拓展的领域。每一个员工都期望在创新氛围中工作，可以获得更大的成就感。如何培养团队的创新力和打造创新的氛围呢？其实这是一个互动的过程。个人创新能力的培养需要团队氛围的支撑；团队创新力的提升有赖于每个成员的创新行动.是团队的领导者及成员共同的努力的结果.
本篇章通过案例分析刨析了团队创新的要素,并对团队中不同角色在创新过程中所表现态度的影响和发挥的作用进行了深入探讨,帮助学员(特别是团队的领导者)思考如何塑造自己的创新团队.课堂也提供了简单易行的管理团队创新的工具,帮提高团队的创新效率.
最后通过有趣的团队创新项目练习,将整个课程所学到的方法贯串在一起,加强对这些工具的把握,以达到课程的最终目的.
? 创新团队的氛围(案例,思考)
? 创新团队的角色(练习)
? 团队创新的工具(案例,练习)
? 团队创新项目
? 创新项目演示及点评